孩子"递到一半就不肯了"，通常不是能力问题，而是动机、提示方式或强化物匹配出了问题。下面分三个方面说清楚。
一、孩子不肯交换，可能卡在哪里
- 强化物不够"馋"或已经腻了。 如果用来交换的零食孩子已经不太想要了，他就没有动力把图片递完。另外，如果图片交换只跟零食挂钩，孩子就只在能换到零食时才愿意用，其他情境下不会主动。
- 提示方式让孩子"等"而不是"做"。 常见错误包括：一边拿着零食一边手把手帮孩子拿图片（孩子会习惯性地等大人帮忙）；口头提示"把图片给我""你想要什么"（孩子会等指令才动）；
在孩子还没伸手之前就急着给肢体辅助。这些都会让孩子变成被动等待者，而不是主动发起者。
- 孩子对图片本身有抗拒。 有些孩子很难把图片握在手里，或者单纯对图片不感兴趣。这种情况下，硬推图片交换只会让他更抗拒。
- 手把手辅助带来的挫败感。 当期望物品被"扣住"、必须完成交换才能拿到时，身体被引导着做动作会让孩子感到不舒服，递到一半放弃就是他的表达。
二、大人可以调整的做法
- 换强化物、换给法。 先重新观察孩子现在真正想要什么（把几样东西摆出来看他伸手拿哪个，或问他、问其他照顾者）。确定后，把食物切成小块——葡萄干一次只给一颗，薯片饼干掰碎，水果切小块——这样每次交换的"量"很小，孩子觉得"递一下就能拿到"，门槛低，成功体验多。
- 改用双人辅助，去掉口头提示。 一个人（沟通伙伴）站在孩子正前方，只拿住零食吸引注意，不说话、不提问、不说"把图片给我"。另一个人（肢体辅助者）站在孩子身后，手把手帮他拿起图片、递到沟通伙伴手里。
关键技巧叫"逆向链锁"：先只辅助"放开图片"这一步，再逐步减少"递过去"的辅助，最后撤掉"拿起来"的辅助。辅助的接触点从手掌→手腕→手肘，一点点退。
- 如果图片实在不行，先换实物交换。 比如孩子想喝水，就让他把杯子递给你；想喝果汁，就递一个空杯子。
实物交换和图片交换的原理一样，但孩子不需要理解"图片代表东西"这层抽象关系，起步更容易。
- 创造"他够不到"的情境。 把喜欢的玩具放在视线范围内但够不着的高架上；把三明治切小块分次给；
当着他的面吃一口他爱吃的东西、表现出很享受；开始他喜欢的活动（比如荡秋千）然后突然停住。这些都能自然地激发他"想要"的动机，比直接问"你想要什么"有效得多。
三、怎么让孩子重新愿意参与
- 立刻停止"硬教"。 如果孩子已经对零食不感兴趣了，继续让他拿图片换，等于逼他索要自己不要的东西，只会让他更抗拒。判断标准：他还能成功操作、对物品仍有兴趣、知道之后还有机会练——三个条件同时满足才继续，缺一个就停。
- 等，而不是催。 孩子表现出对物品有兴趣（看、靠近、伸手够）的时候，暂停，等至少五秒钟，露出期待的表情、微微耸肩。不要急着问"你想要什么"或说"来，跟我说"。
等孩子自己发起，哪怕只是碰一下图片，都算成功。
- 偶尔"白给"。 不是每一次请求都要他完成交换才能拿到。出于纯粹的爱，直接给他喜欢的东西。
没有人需要靠努力"挣得"所有东西。这能让孩子觉得"跟大人互动是好事"，而不是"每次都要完成任务"。
- 给他"休息"的出口。 准备一张"休息"卡片，教他递给你就表示"我需要停一下"。递完之后带他去一个安静的地方，设个计时器，这段时间没有任何任务要求。
休息结束再回来。这能降低他"被卡住"时的挫败和情绪爆发。
最后提醒一点：图片交换沟通系统的完整教学（六个阶段）超出了家庭自行操作的范畴。经验丰富的言语治疗师、特殊教育教师或心理学家可以协助实施。如果在家尝试了上述调整仍然卡住，建议找专业人员一起看，不是孩子"学不会"，很可能是方法需要微调。
