孩子把图片递到你手里的那一刻，核心动作就两件事：立刻给他想要的东西，同时把图片对应的词说出来。不是夸完再给，也不是什么都不说只给东西。下面分三个方面说清楚。
一、孩子递完图片，你具体做什么
第一步，孩子把图片放到你手中，你马上把对应的实物交给他。比如他递来一张果汁的图片，你就把果汁给他。这是整个交换里最关键的强化——他做对了，立刻得到他想要的东西。
第二步，在给他东西的同时，用一句话把图片"读"出来，就像"如果他能说话的话会怎么说"那样。他递来果汁图片，你就说"果汁"；如果他已经进入句子条阶段，你就把整句读出来，比如"我想要饼干"。
第三步，可以加一句简短的赞许，比如"干得漂亮"。
有一个细节要注意：在孩子刚碰到图片、还没递到你手里的时候，你可以给一个声音反馈（比如"哦！"）或者视觉反馈（比如把目标物展示给他看），让他知道"对了，马上就能拿到"。但实物一定要等图片真正递到你手中才给。选择图片的瞬间给反馈，递到手中才给东西，这两步是分开的。
二、为什么必须立刻给、立刻说
PECS 的设计逻辑是：用孩子自己想要的东西（一颗糖果、一块饼干）作为强化，让他体会到"我递图片→我得到了"这条因果链。即时反馈向孩子传递一个明确信号——你刚才做的那件事（递图片）直接带来了结果（拿到东西）。如果中间隔了太久，或者你夸了半天才给东西，孩子就很难把"递图片"和"拿到东西"这两件事关联起来。
同时，你在他递图片的同时说出那个词，是在给他一个语言模型。他看到图片、听到你说的话、拿到实物，三样东西同时出现，这比单独教他认图片或单独教他发音都更有效。
三、回应时你要注意什么
要说话，但只说该说的那一句。 他递来什么图片，你就说什么词。不要额外加"真棒""好厉害"之类的长串表扬，把重点放在"图片—词语—实物"这个对应关系上。
不要给提示，不要问问题。 孩子递图片的过程中，避免说"你想要什么？""把图片给我""来，跟我说……"这类话。这些提示容易让孩子形成"等大人开口我才动"的习惯，变成被动应答，而不是自己主动发起沟通。
正确的做法是：你拿着他想要的东西，安静地等。他表现出兴趣（看你、看你手里的东西、伸手够），你暂停，等至少五秒钟，露出期待的表情，微微耸肩、轻轻挑眉。如果他没动，再给一个巧妙的提示，比如指向他的沟通簿，或者让另一个人做一遍正确示范。
可以留一个短暂停顿，但不强制他开口。 如果你已经教到了句子条阶段，在你说"我想要"和物品名称之间，可以停一下，比如"我想要……（停）……饼干"。这个停顿是给他一个仿说的机会，他可能在你说到最后一个字之前就抢着说出来了。
但如果你停了他没接，你继续把话说完就行，不要逼他重复。有家长反馈，孩子因为被强制在每次交换时都要仿说，开始抗拒使用整个图片交换系统，就是为了逃避那个让他觉得困难的口语环节。所以原则是：你给他机会，他接不接是他的事，你始终不强制。
最后一点：不要每次都启动"先干活再给"的流程。 偶尔，就纯粹因为爱，他递来图片你直接给，不附加任何任务。没有人需要靠努力"挣得"所有东西。