穿衣这件事，核心原则是"由多到少"地撤除帮助（就是先给最大程度的辅助，再一步步减到最少），同时每次练习都要以成功收尾。下面按你的四个问题逐一说明。
一、从全帮到什么程度开始放
最初阶段，实际上是你本人在执行穿衣动作，孩子只是跟着你的手一起参与。引导他完成两三次之后，就可以开始减少身体上的辅助了。具体路径是：从"手把手"带着他做，过渡到只触碰他的手给一点方向，再退到用手指指向衣服或扣子，最后只剩一句简短的口头提示，比如"继续"。
判断能不能再退一步，标准很明确：孩子仅凭你的口头提示就能正确完成当前这一步，说明他准备好了，可以进入下一步；如果你还得给他示范或手把手带，说明他还没准备好，先停在这里多练几次。
训练时可以用"逆向链锁"的方式推进：第一步你完成穿衣服的大部分动作，只留最后一步（比如把袖子拉下来）让他做；他做对了给奖励，反复巩固。第二步留最后两步给他；
第三步留三步……依此类推，直到他能从头到尾独立完成。
二、一次放掉多少、放太快会怎样
消退（就是逐步减少帮助的过程）是渐进的，根据孩子的进展，可能需要几天、几周甚至几个月，不要指望一两天就撤干净。
节奏上有一个平衡：撤得太快，孩子会出现倒退，之前学会的步骤又做不出来了；拖得太久不撤，孩子会对你产生依赖，离开你就不会做了。另外要特别注意，口头提示是最难撤掉的，也最容易造成依赖。
如果你在不必要的时候开口说"把袖子拉下来""扣子扣上"，孩子就会习惯等你开口才动。能用手势、用指一指解决的，就不要用嘴说。
三、放手后他不做怎么办
先别急着上手。在提供帮助之前稍作等待，看看他自己能不能找到方法。如果过了一段时间他还是不知道怎么做，用提问的方式引导，而不是直接给答案。
比如不说"把扣子扣上"，而是问"接下来该做什么？"
如果他还是卡住了，回到他能做到的简单步骤，让他先完成那一步，以成功结束这次练习。每次教学都必须以成功收尾，做不到就退回到较简单的步骤，不要硬撑。
同时检查三个问题：第一步是不是他确实能轻松完成的？他是否清楚你希望他做什么（你自己是否也表述清楚了）？你给的奖励是不是他真正想要的，而且是否及时、持续地给了？他才是这个教学项目里的"新人"，你突然不再帮他做全部步骤，他可能会惊讶。适当降低速度，简化流程，一开始的要求可以比"第一步"还低一点，然后再慢慢提高。要求他做的时候态度要坚定，同时随时准备好奖励，让他意识到只有留在教学现场才能得到他喜欢的东西。
四、怎么让他自己检查穿好了没有
这一步对应的是"我什么时候算穿好了"这个判断。具体做法：
自我评估是一项需要反复练的技能。你不需要每次都替他检查，而是把"检查"这个动作交还给他，你只在旁边确认结果。